Es frecuente escuchar en boca de padres con hijos adolescentes frases tipo: “No puedo hablar con mi hijo”, “Solo me contesta con monosílabos”, “Parece que le molesto siempre”. Y es que como vimos en el post de El rey del desierto, la adolescencia es una etapa en la que se producen muchos cambios. (LINK).

¿Hay algo que pueda hacer para mejorar la comunicación con mi hijo? Desde luego, aquí te damos una serie de recomendaciones que podemos llevar a cabo:

  1. Contar algo que nos haya ocurrido a nosotros. La comunicación con nuestro hijo tiene que ser BIDERECCIONAL (yo te cuento-tú me cuentas). Para ello podemos contar anécdotas nuestras, como nos ha ido el día en el trabajo, que hemos hecho hoy, etc.

 

  1. Hablar sobre “problemas” o conflictos nuestros. Es importante trabajar la confianza en la familia y ¿de que mejor forma que demostrándole que confiamos en él? Podemos hablarle sobre algún conflicto con nuestro jefe, algún problema con el vecino, etc. Así ve como en familia se puede hablar de todo, no solo de las cosas buenas. Además, si le contamos como hemos resuelto nuestros conflictos, le estamos dando indirectamente herramientas para resolver los suyos.

 

Cuidado: No queremos decir que somos amigos de nuestros hijos, y por supuesto no vamos a hablarle de preocupaciones nuestras que le puedan generar ansiedad o que por su edad le va a ser difícil de manejar.

 

  1. Pedirles opinión sobre decisiones propias o como resolver conflictos. Si les hacemos participes de algunos de nuestros conflictos (por ejemplo, hemos discutido con un compañero de trabajo por X motivo), le podemos preguntar que puedes hacer o que haría él. De esta forma le estamos diciendo a nuestro hijo que para nosotros su opinión es importante, sentirá que estamos confiando en él y además le estamos enseñando que cuando uno tiene un conflicto puede pedir opinión a la familia a cerca de como resolverlo.

 

  1. Mantener la calma y la serenidad ante temas que nos pueden resultar complicados. En las conversaciones con nuestros hijos pueden surgir temas en las que no nos sintamos demasiado cómodos hablando o que nos salte la preocupación de padres. Imaginemos esta situación: Tu hijo de 14 años te cuenta que uno de sus amigos ha empezado a fumar. Es posible que por dentro se te disparen todas las alarmas y que lo que quieras es saber si fuma o no y sobre todo dejarle claro que NO PUEDE FUMAR. En vez de dejarnos llevar por la emoción, te proponemos que desactives las alarmas y aprovecha para hablar con él. Le puedes preguntar qué opina él acerca de que su amigo fumet, si tiene curiosidad por probarlo, etc. De esta forma, empatizamos con él, y le damos el ambiente de confianza que necesita para hablar con nosotros.

 

  1. Hablar de sus intereses. Conocer a nuestros hijos es vital para tener una buena relación con ellos. Por eso, os recomendamos que os empapéis de sus gustos, sus hobbies, sus intereses. Pasar tiempo de calidad con ellos, mirar series y películas con ellos (aunque preferiríais ver otras cosas, ¡igual os sorprenden!), dejar que os enseñen su música y enseñarles vosotros la vuestra. Imagina una conversación con alguien que apenas sabes de sus gustos y lo poco que conoces no quieres ni probarlo. ¿Tiene muchas probabilidades de profundizar con esa persona? Seguramente pocas…

 

Recuerda, nadie nos enseña a ser padres, y esto no es una tarea fácil, es normal y humano el errar algunas veces, lo importante es aprender de ello. Si te interesa este tema pásate por nuestro otro blog en el que te contamos los errores más comunes que cometemos a la hora de comunicarnos con nuestros hijos adolescentes.

Joana Jarque Marín

Psicóloga Sanitaria de Psicología Camins

 

¿Por qué no puedo ir al cole?, ¿Cuándo voy a volver a ir al parque con mis amigos?, ¿No salimos de casa porque este virus nos mata?. Estas son solo algunas de las preguntas que a niños/as les pueden surgir estos días.

Ante esta situación de alarma es importante basarnos en la psicoeducación y explicarles a los niños/as ¿Qué es el COVID-19?, ¿Qué esta pasando? y ¿Cómo les afecta?

En el Centro de Psicología Camins os recomendamos algunos consejos para hablar con ellos acerca del coronavirus.

  1. Ante todo, y, en primer lugar, debemos ser francos y honestos. Debido a que la información que reciben puede estar distorsionada, hay que preguntarles qué saben, ya que es nuestra responsabilidad darles la información correcta.
  1. Deja que los niños/as hagan las preguntas que quieran y habla con ellos sobre que sienten y cuáles son sus preocupaciones.
  1. Es necesario adaptar el lenguaje a ellos y no dar más información de la que necesitan ya que todavía no tienen nuestras estrategias de reacción.
  1. Informar desde la calma y ser constructivos en la explicación, ofreciéndoles soluciones y recursos de afrontamiento.
  1. Enfócate en las cosas que puede controlar, como, por ejemplo, reducir el riesgo de propagar la enfermedad quedándonos en casa (#QuédateEnCasa) y manteniendo altos niveles de higiene.
  1. Es importante ser positivos y ofrecerles la seguridad de que, todo un sistema esta trabajando para solucionarlo y que esto, pasará (#TodoSaldráBien).

 

Ana Egea

Psicóloga Centro Psicología Camins

 

 

Deficit atencion
Deficit atencion

TDAH

Se trata de un curso teórico-práctico en el que se trabajará sobre casos reales atendidos en consulta y en el que los asistentes podrán familiarizarse con los instrumentos de evaluación y diagnóstico de TDAH.

Destinado a: 

Psicólogos, psicopedagogos, logopedas y estudiantes de últimos años.

 

Ponente:

Sara Cantavella Edo. Directora de los Centros de Psicología Camins en Castellón y Madrid. Psicóloga especializada en la intervención tanto educativa como clínica de niños y adolescentes. Profesora asociada de la UJI en el Departamento de Psicología Educativa, Evolutiva, Social y Metodología durante 7 años (2010-2016). Profesora asociada en la Universidad Complutense de Madrid en el Departamento de Psicología Básica II desde el año 2017.

Contenido:

El taller está dividido en los siguientes bloques.

Bloque I: Introducción sobre el TDAH

En esta parte se clarificará el concepto de TDAH, los subtipos y características clínicas en cada uno de ellos.

Bloque II: Entrevista clínica

La entrevista clínica como punto de partida en el proceso de evaluación del TDAH. En este bloque se profundizará sobre la importancia de la recogida de información en diferentes contextos del niño (casa, colegio, otros profesionales). El trabajo multidisciplinar en el TDAH cobra una papel fundamental.

Bloque III: Instrumentos de evaluación en la exploración neuropsicológica

Los síntomas nucleares del TDAH son impulsividad, hiperactividad y déficit de atención. Este bloque se centrará en los instrumentos necesarios para poder evaluar a nivel neuropsicológico estos aspectos: atención, memoria, funciones ejecutivas, lenguaje, velocidad de procesamiento…

Bloque IV: Instrumentos de evaluación en la exploración conductual

Los problemas conductuales están presentes en un gran número de niños con TDAH. Es necesario conocer cuáles son en cada caso para poder llevar a cabo la intervención adecuada en cada caso. Para ello se necesita valorar estos aspectos por medio de cuestionarios y autoinformes.

Bloque IV: Instrumentos de evaluación en la exploración socio-emocional

En este bloque se verán los instrumentos destinados a la evaluación socio-emocional del niño con TDAH así como su interpretación.

Bloque V: Diagnóstico

El bloque V se centrará en el diagnóstico como parte final del proceso de evaluación. Para ello se contará son casos prácticos y ejemplos de cómo realizar un informe final y llevar a cabo la devolución del mismo a los padres.

Fechas y horario:

3 de mayo de 16 a 20 y 4 de mayo de 10 a 14

Matrícula:

Matrícula con descuento (hasta el 26 de abril)

  • Matrícula normal: 50€
  • Personas vinculadas a Camins o estudiantes: 45€

Matrícula sin descuento (a partir del 27 de abril)

  • Matrícula normal: 60€
  • Personas vinculadas a Camins o estudiantes: 55€

Interesados enviar un email a info@psicologiacamins indicando nombre y número de teléfono.

 

Descripción de la actividad:

Se trata de un curso teórico-práctico en el que se trabajará sobre casos reales atendidos en consulta y en el que los asistentes podrán familiarizarse con los instrumentos de evaluación de la dislexia así como aprender a realizar un informe diagnóstico sobre este trastorno de aprendizaje.

La dislexia es un trastorno específico de aprendizaje cuya característica principal es la dificultad en la lectura y escritura. Afecta un gran número de niños y niñas en edad escolar y es fundamental el diagnóstico temprano para poder empezar la intervención lo antes posible.

Destinado a:

Psicólogos, psicopedagogos, logopedas y estudiantes de últimos años

Horario:

Viernes 28 de febrero de 16 a 20 y sábado 29 de febrero de 10 a 14.

Ponente:

Sara Cantavella Edo. Directora de los Centros de Psicología Camins en Castellón y Madrid. Psicóloga especializada en la intervención tanto educativa como clínica de niños y adolescentes. Profesora asociada de la UJI en el Departamento de Psicología Educativa, Evolutiva, Social y Metodología durante 7 años (2010-2016). Profesora asociada en la Universidad Complutense de Madrid en el Departamento de Psicología Básica II desde el año 2017.

Contenido:

  1. Introducción a la dislexia:
    – Concepto.
    – Características y subtipos.
    – Etiología.
  2. Evaluación y diagnóstico de la dislexia: PROLEC-R, PROLEC-SE-R, DSTJ, TALE
  3. Modelos de intervención:
    – Programas basados en procesamiento fonológico.
    – Programas de velocidad lectora y comprensión lectura.
  4. La mentalidad en los niños con dislexia.
    – El modelo de mentalidad fija y mentalidad de crecimiento.
    – Investigación sobre la mentalidad en niños con dislexia.

MATRÍCULA CON DESCUENTO (HASTA EL 22 DE FEBRERO)

  • MATRÍCULA NORMAL 55€
  • PERSONAS VINCULADAS A CAMINS O ESTUDIANTES 50

MATRÍCULA SIN DESCUENTO  (A PARTIR DEL 22 DE FEBRERO)

  • MATRÍCULA NORMAL 65€
  • PERSONAS VINCULADAS A CAMINS O ESTUDIANTES 60

Interesados enviar un email a info@psicologiacamins.com indicando su nombre y número de teléfono.

psicopedagogo castellon

Estas Navidades ofrecemos una vez más el Taller de Técnicas de Estudio. Este taller es muy demandado por madres y padres que quieres que sus hijos mejoren sus resultados académicos. No está pensado solo para aquellos alumnos que hayan suspendido asignaturas en la primera evaluación, sino también para aquellos que quieren mejorar sus notas.
Los objetivos del taller son:

Mejorar la motivación hacia el estudio

Entrenar en técnicas activas de estudio

Enseñar estrategias para la organización de materias, trabajos y deberes

Aprender pautas para planificar los exámenes

Entrenar en técnicas de memorización

El taller está pensado para alumnos de secundaria y se realizará en la sede de Camins Castellón los días 2, 3 y 4 de enero de 10 a 12 horas.

Centro de Psicología Camins Castellón

 

Logopedas Castellón

Las becas NEAE son ayudas que proporciona el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a alumnos que presenten necesidades educativas de apoyo educativo. Estas ayudas económicas están destinadas a programas de intervención complementarios a los recibidos en el colegio. Las pueden solicitar aquellos alumnos que presenten trastornos de conducta (TDAH) y/o altas capacidades.
El plazo de solicitud está abierto hasta el 27 de septiembre. En Psicología Camins Castellón os ayudamos a tramitarlas.

En el siguiente enlace podéis acceder a toda la información sobre estas becas.

www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/educacion/estudiantes/becas-ayudas/para-estudiar/primaria-secundaria/necesidad-especifica-apoyo-educativo.html